△張慧婷

如今，她在這里成家立業(yè)，有了可愛的小寶寶，也愛上了這座風(fēng)景秀麗的小城。

張慧婷畢業(yè)于湘潭大學(xué)外國語學(xué)院，研究生學(xué)歷。

作為“高學(xué)歷、高顏值”的年輕老師，來到廣水書生學(xué)校時，同事們覺得她可能待不住。

以黃正亮校長為首的學(xué)校管理層，打造人性化、積極向上、充滿溫暖的環(huán)境，吸引了她，留住了她的心。

張老師說，在廣水書生學(xué)校工作，學(xué)校高效管理和快速發(fā)展，讓自己有成就感。

在教學(xué)上，她認(rèn)為，相對于學(xué)習(xí)語法，初中生更應(yīng)該培養(yǎng)表達(dá)的能力，上課時，她很多時間用來引導(dǎo)學(xué)生去“說”，由此而激發(fā)對英語的興趣。

為了鼓勵學(xué)生，她一個學(xué)期花了上千元購買小零食、小卡片等禮物，用來獎勵同學(xué)。她的課堂總是充滿了歡聲笑語。

在廣水當(dāng)?shù)兀胁簧倭羰貎和?。孩子父母在外地工作，學(xué)校老師的關(guān)心關(guān)愛，一定程度上決定了他們的成長。

張老師說：“現(xiàn)在帶的班上，有近一半孩子的父母在外打工。很多留守兒童存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、興趣不高等問題。爺爺奶奶在家照顧小孩，一方面比較溺愛，另一方面，教育觀念相對落后，在習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等方面，都給不了比較科學(xué)的指導(dǎo)。”

班上有個同學(xué)功課很差，平時也很沉默。為此，她找該同學(xué)聊過多次，也曾經(jīng)“批評”過他，都沒有什么效果。后來得知，該同學(xué)的父母不僅離異，而且兩人都不在身邊。

于是就試探性地問他：“是不是希望爸爸媽媽能在家里陪你？”他才吐露心聲：“一直希望爸爸媽媽能夠和好，能夠每個周末在家陪陪，覺得自己跟其他同學(xué)不一樣，很羨慕其他同學(xué)?！?/span>

那一刻，張老師心里特別難受，給了他一個擁抱。

在大眾的眼中，留守兒童屬于弱勢群體，是需要被關(guān)愛的那一群人，而在張老師眼中，他們有自己的閃光點。

張老師說：“其實一直沒有特意把留守兒童當(dāng)成‘某類’孩子來看待，他們當(dāng)中也有成績好，性格很好的孩子。大部分孩子承受挫折的能力很強，父母不在身邊，生活中遇到的困難肯定更多。尤其是有些寄養(yǎng)在親戚家的孩子，獨立生活能力和適應(yīng)能力都很強?！?/span>

她說：“我經(jīng)常會主動打電話給家長，聊聊孩子的在校情況，讓家長多打電話給孩子，了解孩子的思想動態(tài)；多與孩子進(jìn)行交流，有時候我會叫上他們一起去散散步，聊聊天，對我敞開心扉，我也會告訴他們，父母在外務(wù)工的不容易，增進(jìn)理解；有進(jìn)步的孩子，我會獎勵他一點小零食，給他點個pizza（披薩），叫他跟同學(xué)一起分享，他也會很有成就感與滿足感?！?/span>

“我覺得關(guān)愛的方法有很多，有時候老師摸摸他的頭，或者是一個微笑，一句玩笑，就讓他感到足夠溫暖了。”